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Spanish A Language and literature paper 1 HL markscheme 2013...
Spanish_A_Language_and_literature_paper_1_HL_markscheme_2013_May.pdf
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M13/1/AYSPA/HP1/SPA/TZ0/XX/M
MARKING NOTES REMARQUES
POUR LA NOTATION
NOTAS PARA LA CORRECCIÓN
May / mai / mayo 2013
SPANISH / ESPAGNOL / ESPAÑOL A:
LANGUAGE AND LITERATURE /
LANGUE ET LITTÉRATURE / LENGUA
Y LITERATURA
Higher Level
Niveau Supérieur
Nivel Superior
Paper / Épreuve / Prueba 1
5 pages/páginas
Page 2
– 2 –
M13/1/AYSPA/HP1/SPA/TZ0/XX/M
Estas notas para la corrección son
confidenciales
y para el
uso exclusivo de los examinadores en esta convocatoria de
exámenes.
Son propiedad del Bachillerato Internacional y
no
se
pueden reproducir ni distribuir a ninguna otra persona sin
la autorización previa del centro de evaluación del IB.
Page 3
– 3 –
M13/1/AYSPA/HP1/SPA/TZ0/XX/M
El propósito de estas notas para los examinadores es servir de orientación para la corrección.
No se ofrecen como un conjunto exhaustivo e inamovible de respuestas o enfoques al que se
deban adherir todas las respuestas.
Las buenas ideas o puntos de vista que no figuren en el
mismo deben ser admitidos y recompensados según corresponda. Del mismo modo, en el caso
de respuestas que no incluyan todas las ideas o enfoques sugeridos, esto no se debe considerar
una falta hasta el punto de distorsionar la valoración de la individualidad.
SECCIÓN A
Esta pregunta pide a los candidatos que comparen dos textos: el primer texto es un anuncio de una
tarjeta de crédito de Banca Catalana de 1975 y el segundo texto es un artículo de opinión de la
periodista Joana Bonet de 2011.
Un análisis de satisfactorio a bueno logra:
•
examinar a qué género pertenecen cada uno de los textos, así como mencionar algunas de las
características principales de cada uno (texto 1 publicidad gráfica con apoyo visual y textual;
texto 2 como artículo de opinión)
•
comentar el lenguaje, estilo y estructura de los dos textos, así como recursos estilísticos
utilizados en cada uno de ellos, haciendo alusión también a la imagen en el texto 1, por ejemplo, el
uso de la imagen y su relación con los estereotipos de la época – hombre trabajador, mujer que se
queda en casa, uso del eslogan; en el segundo los roles entre hombres y mujeres y su permanencia
en la actualidad, cómo la cultura ayuda a que estos se mantengan,
etc
•
contrastar los textos a través del género y el uso del lenguaje, tono, registro y recursos
•
comparar el tema de cada uno de los textos (algunos temas pueden ser: la dependencia
económica, las relaciones de igualdad/desigualdad entre géneros, los estereotipos de género y su
permanencia, las nuevas generaciones y los valores, el papel de los medios de comunicación y la
cultura en la adquisición de esos roles, el cambio o no de los roles tradicionales,
etc
)
•
determinar a qué tipo de lectores pueden estar dirigidos ambos textos y cómo se puede
determinar el tipo de público a través del uso del lenguaje, el tono y el registro (el primero tiene
una intención comercial y
aunque es una tarjeta para las mujeres, se puede comentar la
posibilidad de que vaya dirigido a hombres más que a mujeres; en el segundo, al ser un artículo
de opinión, pretende concienciar y dar su punto de vista sobre la situación de la igualdad en los
jóvenes y la influencia del mundo que nos rodea, la supervivencia de los estereotipos,
etc
)
•
distinguir la intención de los autores a la hora de escribir el texto
•
comentar los posibles contextos de los textos (por ejemplo, cultural, temporal, relación con los
receptores)
•
utilizar ejemplos de los textos para respaldar los comentarios.
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